Studentiem jāzina, kādas būs viņu koledžas izmaksas



<div _ngcontent-c15 = "" innerhtml = "

Navigācija koledžas mācību procesā ir sarežģīta, īpaši studentiem ar zemiem ienākumiem un studentiem, kuri pirmie apmeklē viņu ģimeni. Pieteikšanās skolās, izdomāšana, kur (un kā) apmeklēt, FAFSA aizpildīšana un pieteikšanās uz stipendijām var būt milzīgs un apgrūtinošs process. Tas ir pietiekami, lai kādam liktu galvu griezt. Un tas ir tikai sākums. Visi zina, ka koledža ir dārga, tāpēc izlemjot, vai un kur apmeklēt, ir saprast, kā maksāt par grādu. & Nbsp;

Lielākā daļa studentu pabeidz FAFSA, kad viņi iestājas koledžā. Bieži vien pēc pieņemšanas skolā viņi procesa laikā saņem “finansiālas palīdzības piedāvājumu”. Šajās vēstulēs vai piedāvājumos ir attēlota “finansiālā atbalsta pakete”, uz kuru students ir kvalificējies, – dažādas stipendijas un stipendijas, ko viņi saņems, aizdevumi, kas viņiem tiek piedāvāti, un summas katram. Katrs no šiem komponentiem ir svarīgs, lai pārliecinātos, ka koledža ir sasniedzamā vietā, taču pārāk bieži šie burti labākajā gadījumā ir mulsinoši (un sliktākajā gadījumā – tieši maldinoši). & Nbsp;

Jaunākie pētījumi no Jaunās Amerikas un uAspire pārbaudīja vairāk nekā 11 000 šo vēstuļu un parādīja, cik sarežģīta un mulsinoša tas var būt studentiem. Pēc rūpīgas vairāk nekā 500 dažādu koledžu un universitāšu vēstuļu pārskatīšanas, galvenokārt no valsts un bezpeļņas sektora, pētījums parādīja satraucošus rezultātus. Pārsteidzoši, ka vairāk nekā trešdaļā skolu nebija iekļauta nekāda informācija par izmaksām, tāpēc skolēni nevarēja viegli aprēķināt, kādu plaisu viņiem vēl vajadzētu aizpildīt, pieņemot finanšu palīdzības paketi. Viens students saņēma stipendiju vairāk nekā 20 000 USD apmērā, kas varētu šķist diezgan laba. Bet bez skaidras informācijas par izmaksām viņi nespēja noteikt, cik daudz viņi joprojām ir parādā – skola nepieminēja nepieciešamos papildu USD 17 000 gadā. & Nbsp;

Arī koledžas neatbilda aizdevumiem. Aizņemšanās apmeklēt koledžu ir nepieciešama miljoniem studentu, īpaši studentiem ar zemiem ienākumiem, kuri bieži vien joprojām saskaras ar atšķirībām pat pēc aizdevuma aizņemšanās. Bet šo lēmumu pieņemšanu – kas bieži nāk ar dūšīgu cenu zīmi – apgrūtina neskaidrā informācija. Piemēram, katrs students, kurš pabeidz FAFSA, ir tiesīgs saņemt federālo tiešo nesubsidēto aizdevumu, bet no vairāk nekā 500 analizētajām skolām šī aizdevuma attēlošanai tika izmantoti 134 dažādi termini. Vēl sliktāk, 24 valstīs pat nebija iekļauts vārds “aizdevums”. Ar tik daudziem dažādiem viena un tā paša federālā aizdevuma noteikumiem studentiem un viņu ģimenēm var būt gandrīz neiespējami salīdzināt ābolus starp skolām ap virtuves galdu. Un bez vārda “aizdevums” studenti, iespējams, pat nenojauš, ka viņiem ir jāaizņemas, lai apmeklētu – tieši maldinoši. Un tas ir tikai viens aizdevums.

Šīs problēmas ir tikai divas no daudzajām satraucošajām šī pētījuma datiem. Finansiālās palīdzības piedāvājumi ir tikai viens elements, kas padara koledžas mīklu daudz grūtāku. & Nbsp;

Es zinu arī no personīgās pieredzes, ne tikai no pētījumiem. Ne tik sen, es biju vidusskolas vecākais, pabeidzot šo neticami svarīgo un dārgo lēmumu. Kā students ar zemiem ienākumiem, kura vecākiem nebija koledžas grāda, tas bija tāds, kuru es faktiski izjaucu pats. Pēc pieteikšanās katra skola nosūtīja manu piedāvājumu, kurā bija uzskaitītas manas iespējas maksāt par manu grādu, izmantojot bruģētu stipendiju, stipendiju un aizdevumu virkni. Es kvalificējos Pell stipendijai – gan federālajiem tiešajiem, gan subsidētajiem, gan nesubsidētajiem aizdevumiem, kā arī federālajam darba pētījumam, kā arī nedaudzām valsts dotācijām, institucionālām stipendijām un ārējām stipendijām. Tieši tās pašas federālās dotācijas un aizdevumi tika aprakstīti atšķirīgi, ar dažādiem vārdiem un noformējumu. Un ar ļoti atšķirīgu formatējumu, sākot no koledžas līdz koledžai, bija praktiski neiespējami salīdzināt skolas, lai es varētu pieņemt apzinātu lēmumu par kopsummu, kuru man vajadzētu sagaidīt tikai mana pirmkursnieka gada laikā. & Nbsp;

Studenti ir pelnījuši, lai varētu labāk orientēties studijās koledžā, it īpaši, piesaistot nākotnes aizdevumus, lai apmaksātu koledžas grādu. Stipendiju, stipendiju un it īpaši aizdevumu piedāvājumiem jābūt skaidriem un saprotamiem. Koledžas absolventiem vajadzētu būt iespējai viegli salīdzināt skolu starp āboliem, tā vietā, lai atšifrētu informāciju no vēstuļu krāpniecības. Ņemot vērā milzīgo federālo dolāru daudzumu, kas tiek novirzīts iestādēm visā valstī – vairāk nekā USD 120 miljardus gadā -, federālā valdība ir ieinteresēta pārliecināties, ka studentiem piedāvātās dotācijas un aizdevumus studentiem skaidri un taisnīgi pasniedz koledžas, kas iestājas tos vienādos vārdos un salīdzināmā veidā.

Par laimi, lai atrisinātu šo problēmu, pastāv divpusēji tiesību akti, kas pieņemti divās daļās. Senators Grassley (R-IA), Smith (D-MN) un Ernst (R-IA) iepazīstināja ar Izpratne par koledžas likuma patiesajām izmaksām 2019. gada martā to darīt. Nodrošinot standarta piedāvājumus ar kopīgu valodu un kopīgu formatējumu, šis likumprojekts palīdzēs studentiem labāk izprast viņu piedāvājumus un pieņemt apzinātākus lēmumus. Kongresam apsverot nepieciešamās izmaiņas Augstākās izglītības likums, kritiski svarīgi ir pārliecināties, ka studenti var viegli saprast piedāvāto finansiālo palīdzību. Augstākās izglītības jautājumu sarakstā, piemēram, pārskatatbildība, pieejamība un IX sadaļa, finansiālā atbalsta piedāvājumu noteikšana ir viens no vieglajiem, bez prāta labojumiem, lai mūsu augstākās izglītības sistēmu studentiem būtu vieglāk orientēt.

">

Navigācija koledžas mācību procesā ir sarežģīta, īpaši studentiem ar zemiem ienākumiem un studentiem, kuri pirmie apmeklē viņu ģimeni. Pieteikšanās skolās, izdomāšana, kur (un kā) apmeklēt, FAFSA aizpildīšana un pieteikšanās uz stipendijām var būt milzīgs un apgrūtinošs process. Tas ir pietiekami, lai kādam liktu galvu griezt. Un tas ir tikai sākums. Visi zina, ka koledža ir dārga, tāpēc, lai izlemtu, vai maksāt par grādu, galvenā loma izlemšanā par to, kur un kur apmeklēt.

Lielākā daļa studentu pabeidz FAFSA, kad viņi iestājas koledžā. Bieži vien pēc pieņemšanas skolā viņi procesa laikā saņem “finansiālas palīdzības piedāvājumu”. Šajās vēstulēs vai piedāvājumos ir attēlota “finansiālā atbalsta pakete”, uz kuru students ir kvalificējies, – dažādas stipendijas un stipendijas, ko viņi saņems, aizdevumi, kas viņiem tiek piedāvāti, un summas katram. Katrs no šiem komponentiem ir svarīgs, lai pārliecinātos, ka koledža ir sasniedzamā vietā, taču pārāk bieži šie burti labākajā gadījumā ir mulsinoši (un sliktākajā gadījumā – tieši maldinoši).

Jaunākie pētījumi no New America un uAspire pārbaudīja vairāk nekā 11 000 šo vēstuļu un parādīja, cik sarežģīta un mulsinoša tā var būt studentiem. Pēc rūpīgas vairāk nekā 500 dažādu koledžu un universitāšu vēstuļu pārskatīšanas, galvenokārt no valsts un bezpeļņas sektora, pētījums parādīja satraucošus rezultātus. Pārsteidzoši, ka vairāk nekā trešdaļā skolu nebija iekļauta nekāda informācija par izmaksām, tāpēc skolēni nevarēja viegli aprēķināt, kādu plaisu viņiem vēl vajadzētu aizpildīt, pieņemot finanšu palīdzības paketi. Viens students saņēma stipendiju vairāk nekā 20 000 USD apmērā, kas varētu šķist diezgan laba. Bet bez skaidras informācijas par izmaksām viņi nespēja noteikt, cik daudz viņi joprojām ir parādā – skola nepieminēja nepieciešamos papildu USD 17 000 gadā.

Arī koledžas neatbilda aizdevumiem. Aizņemšanās apmeklēt koledžu ir nepieciešama miljoniem studentu, īpaši studentiem ar zemiem ienākumiem, kuri bieži vien joprojām saskaras ar atšķirībām pat pēc aizdevuma aizņemšanās. Bet šo lēmumu pieņemšanu – kas bieži nāk ar dūšīgu cenu zīmi – apgrūtina neskaidrā informācija. Piemēram, katrs students, kurš pabeidz FAFSA, ir tiesīgs saņemt federālo tiešo nesubsidēto aizdevumu, bet no vairāk nekā 500 analizētajām skolām šī aizdevuma attēlošanai tika izmantoti 134 dažādi termini. Vēl sliktāk, 24 valstīs pat nebija iekļauts vārds “aizdevums”. Ar tik daudziem dažādiem viena un tā paša federālā aizdevuma noteikumiem studentiem un viņu ģimenēm var būt gandrīz neiespējami salīdzināt ābolus starp skolām ap virtuves galdu. Un bez vārda “aizdevums” studenti, iespējams, pat nenojauš, ka viņiem ir jāaizņemas, lai apmeklētu – tieši maldinoši. Un tas ir tikai viens aizdevums.

Šīs problēmas ir tikai divas no daudzajām satraucošajām šī pētījuma datiem. Finansiālās palīdzības piedāvājumi ir tikai viens elements, kas apgrūtina koledžas mīklu.

Es zinu arī no personīgās pieredzes, ne tikai no pētījumiem. Ne tik sen, es biju vidusskolas vecākais, pabeidzot šo neticami svarīgo un dārgo lēmumu. Kā students ar zemiem ienākumiem, kura vecākiem nebija koledžas grāda, tas bija tāds, kuru es faktiski izjaucu pats. Pēc pieteikšanās katra skola nosūtīja manu piedāvājumu, kurā bija uzskaitītas manas iespējas maksāt par manu grādu, izmantojot bruģētu stipendiju, stipendiju un aizdevumu virkni. Es kvalificējos Pell stipendijai – gan federālajiem tiešajiem, gan subsidētajiem, gan nesubsidētajiem aizdevumiem, kā arī federālajam darba pētījumam, kā arī nedaudzām valsts dotācijām, institucionālām stipendijām un ārējām stipendijām. Tieši tās pašas federālās dotācijas un aizdevumi tika aprakstīti atšķirīgi, ar dažādiem vārdiem un noformējumu. Un ar ļoti atšķirīgu formatējumu, sākot no koledžas līdz koledžai, bija praktiski neiespējami salīdzināt skolas, lai es varētu pieņemt apzinātu lēmumu par kopsummu, kuru man vajadzētu sagaidīt tikai mana pirmkursnieka gada laikā.

Studenti ir pelnījuši, lai varētu labāk orientēties studijās koledžā, it īpaši, piesaistot nākotnes aizdevumus, lai apmaksātu koledžas grādu. Stipendiju, stipendiju un it īpaši aizdevumu piedāvājumiem jābūt skaidriem un saprotamiem. Koledžas absolventiem vajadzētu būt iespējai viegli salīdzināt skolu starp āboliem, tā vietā, lai atšifrētu informāciju no vēstuļu krāpniecības. Ņemot vērā milzīgo federālo dolāru daudzumu, kas tiek novirzīts iestādēm visā valstī – vairāk nekā USD 120 miljardus gadā -, federālā valdība ir ieinteresēta pārliecināties, ka studentiem piedāvātās dotācijas un aizdevumus studentiem skaidri un taisnīgi pasniedz koledžas, kas iestājas tos vienādos vārdos un salīdzināmā veidā.

Par laimi, lai atrisinātu šo problēmu, pastāv divpusēji tiesību akti, kas pieņemti divās daļās. Senators Grassley (R-IA), Smith (D-MN) un Ernst (R-IA) iepazīstināja ar Izpratne par koledžas likuma patiesajām izmaksām 2019. gada martā to darīt. Nodrošinot standarta piedāvājumus ar kopīgu valodu un kopīgu formatējumu, šis likumprojekts palīdzēs studentiem labāk izprast viņu piedāvājumus un pieņemt apzinātākus lēmumus. Kongresam apsverot nepieciešamās izmaiņas Augstākās izglītības likums, kritiski svarīgi ir pārliecināties, ka studenti var viegli saprast piedāvāto finansiālo palīdzību. Augstākās izglītības jautājumu sarakstā, piemēram, pārskatatbildība, pieejamība un IX sadaļa, finansiālā atbalsta piedāvājumu noteikšana ir viens no vieglajiem, bez prāta labojumiem, lai mūsu augstākās izglītības sistēmu studentiem būtu vieglāk orientēt.